Título del proyecto:
Áreas involucradas
Literatura, Historia, Geografía, Derecho.
Responsable: Profesora Adriana C. Lenardon
- Destinatarios:
Alumnos de escuela secundaria
Objetivos
Analizar las características conceptuales, la práctica de las redes sociales y las comunidades virtuales. Comprender las comunidades de práctica como espacios para el trabajo Adquirir habilidades básicas para la creación de redes sociales, en y para la educación.
Generar una mayor atracción para las jóvenes generaciones del proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando en ellos: el aprendizaje colaborativo la interdependencia entre los miembros del grupo su sentido de pertenencia el espíritu de comunidad la confianza mutua la interacción las perspectivas comunes para aprender los valores, metas y experiencias compartidas- Red social para utilizar (ya creada para la puesta en marcha del proyecto)
El objetivo principal de la presente red social es proporcionar un lugar de encuentro virtual para que cualquier docente pueda participar libremente, compartir experiencia y recursos, contactar y colaborar con otros docentes con sus mismos intereses
Análisis literario (guiado por una webquest) sobre el tango “Cambalache” de Discépolo
Su autor Enrique Santos Discépolo (gran filósofo) nos dice:
(las imágenes tratan de ilustrar la letra del tango, por lo tanto cliquearlas cuando comienza a cantar el intérprete)
Que el mundo fue y será una porquería,
ya lo sé;en el 506 y en el 2000 también;
que siempre ha habido chorros,
maquiavelos y estafaos,
contentos y amargaos,
Pero que el siglo XX es un despliegue
de maldá insolente
ya no hay quién lo niegue.
Vivimos revolcaos en un merengue
y en un mismo lodo todos manoseaos.
Hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor,
ignorante, sabio, chorro, generoso, estafador.
que siempre ha habido chorros,
maquiavelos y estafaos,
contentos y amargaos,
valores y dublés
Pero que el siglo XX es un despliegue
de maldá insolente
ya no hay quién lo niegue.
Vivimos revolcaos en un merengue
Hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor,
Todo es igual; nada es mejor;
No hay aplazaos ni escalafón;
los inmorales nos han igualao.
Si uno vive en la impostura
y otro afana en su ambición,
¡Qué falta de respeto! ¡Qué atropello a la razón!
¡Cualquiera es un señor! ¡Cualquiera es un ladrón!
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| TOSCANINI |
DON CHICHO
Igual que en la vidriera irrespetuosa
y herida por un sable sin remaches
ves llorar la Biblia contra un calefón.
el que no llora, no mama, y el que no afana es un gil.
Dale no más! , dale que va!!,
que allá en el horno se vamo a encontrar.
No pienses más, echate a un lao,
que a nadie importa si naciste honrao.
Da lo mismo el que labura noche y día como un buey
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TAREA
1. Indica el origen del Tango en Bs. As.
2. Analizarás el tango Cambalache:
3. ¿Qué significa “ cambalache”?
4. Busca en los sitios indicados, el significado de las palabras resaltadas del tango. ¿Qué personajes son históricos? ¿Qué referentes podrían nombrarse hoy?
5. Debate con tus compañeros, por qué este tango es uno de los preferidos por la gente
Recursos materiales
Bibliográficos, tecnológicos, financieros, equipamiento, etc. necesarios para llevar adelante la experiencia.
Recursos humanos
Retomar el proyecto inicial e invitar al grupo a una reflexión acerca del mismo. La conclusión recuerda lo que se ha aprendido e invita a continuar con el aprendizaje autónomo
Evaluación
se tendrá en cuenta la participación tanto individual como grupal:
se tendrá en cuenta la participación tanto individual como grupal:
MUY BUENO
|
SE PUEDE MEJORAR
|
HACE FALTA MEJORAR
|
Participación colaborativa
con el grupo y muy responsable. Muy buena predisposición para el trabajo.. |
Poca intervención, aunque
se evidencia colaboración participativa |
Muy poco ánimo de
participación, colaboración y cooperación |
Excelente trabajo de
investigación, muy detallado y completo. |
Buen trabajo de
investigación. Pueden ampliarse algunos detalles. |
No se alcanzaron los logros
esperados. Investigación con pocos datos interesantes |
Excelente presentación
del trabajo. |
Buena presentación
del trabajo. Buena ortografía |
Trabajo incompleto.
Redacción deficiente. |
Aquí dejamos un
Posible modelo de
calificación
Conclusiones: En esta instancia se llevará adelante la puesta en común de cada una de las investigaciones que los alumnos hayan realizado. Se tendrá en cuenta el manejo del vocabulario por parte del alumno, lo que permite una buena socialización con sus pares.
